老袁淡定道：“谢谢你们还能想起我的奖金。奖金随缘，有多少算多少。至于你们，没事想想你们以后想干什么。我虽不是以成绩为首要考量，不过你们的自信有一部分是靠成绩建立的，还能逢年过节受到各种亲戚虚伪或真实的羡慕。你们爸妈也挺不容易，养了这么大个孩子，钱没少花，罪没少遭，偶尔需要挣点面子的时候，麻烦你们施舍一下，不算高要求吧？”

“老袁，话也不是这么说啊。他们很多时候要求很多，他们自己一点也做不到，还要求我做得很好。我抗议。”

“他们白天陪笑陪喝陪聊，晚上颓废一点也可以理解。你们也不能把你们爸妈想成不会累... -->>

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不会累的战士啊。”

“他们的理论常常自相矛盾，还没有逻辑。”

“这事儿可以妥善沟通，没有什么是几次深入谈话解决不了的。如果谈了几次解决不了问题，那就再谈几次。毕竟是个人，语言是相通的。”老袁见一群半大孩子踊跃发言，拍了拍手，“班会是第三节课，不是现在。对这个话题有兴趣的可以深入思考一下，第三节课我们深聊。现在开始讲课。”

老袁是语文老师，也是高级教师，教学水平很不错。

他带的班的语文成绩可以碾压全殷城的语文老师。

大概是因为他的思维跟其他的老师不一样，他的思维更发散，也更能跟这群半大的孩子沟通。

而且他最经常给孩子们灌毒鸡汤，也把孩子们当大人来相处。

于是，这些半大的孩子们也很服他，也勉强会听一下他的课。

张旋和李维对这种话题很感兴趣，于是一边听课一边在纸上写写划划，梳理自己的思维和论点，准备在第三节课的班会上把自己的观点完全的表现出来。

其他小伙伴也是这么想的。

他们有很多观点，这些观点其实可以在网络上发表，可以获得很多人的支持和反对。

但他们更愿意身边的小伙伴和他们比较尊重的班主任能够给他们一定的建议。

老袁很尊重他们的观点，无论什么样的观点，他都会认真回答，帮他们梳理清楚，最后还是让他们自己做选择。

这样的操作模式会让这些小伙伴觉得自己被尊重了，也更愿意把心里的想法说出来。

林林也有一定的观点和想法，见同桌和其他同学都一边听课一边写，他也打开自己的记事本慢慢的写下来。

他对家人的教育没有什么想法，他觉得家人的教育跟老袁的是接近的。

他们都用一种近乎放养式的教育方法来教育他，并没有给他太多的约束。

他是为数不多的觉得身上压力不大的学生。

他的家人从他一上学就说过，成绩的好坏是他自己努力的成果，他对自己交代的过去那就没问题。

如果自己在意，成绩又不好，那他们会请最好的家教帮他梳理清楚。

还好他的理解能力不错，接受能力也可以，哪怕是在名校里成绩也是其中的佼佼者。

作为一个青春期的孩子，他的困惑并不比其他人少。

不过，接下来的班会说的是教育和家庭，他能发表的意见还真是不多。

而这不影响他的参与感。

时间在期待中变得很快，很快就到了第三节的班会课。

老袁把教案送回办公室之后，拿了一瓶水重新回到教室。

上课铃声响了之后，他站到讲台上说道：“今天我们班会的主题是怎么把你们内心的骚动和学校的制度、家长的态度平衡，这次的主题我们希望能切实的起到一点建议和解决问题的目的，希望各位同学们踊跃发言，把心里觉得不满的地方说出来。你们不说你们就丧失了一次可以把心里话说出来的机会，你们说了也许改变不了问题，但至少心里舒服一会儿。现在开始吧。”

张旋平时就是个活跃份子，听到他感兴趣的话题更是跃跃欲试的举手。

“老袁我觉得我们今天的话题有点像是在沙漠中建房子了。没有扎实的地基，我们上面建的房子再漂亮再好看也无济于事，大风一刮就没有了。”

“你这个问题问的很好，但是不能因为觉得没有坚实的地基，我们就做不好上面的事情。万一运气好呢？”老袁笑道，“如果你们的意见打动了我，我可以试图帮你们认为无法解决的家长沟通问题做沟通的桥梁，跟你们一起解决你们家长的问题。”

全班同学顿时沸腾了。

同学1：“我爸爸妈妈经常对我说了话是，他们这么辛苦都是为了我好，他们做任何事都是为了我好，仿佛没有我他们可以过上更好更辛幸福的日子一样。我刚开始听了之后觉得挺不好意思，也想努力学习天天向上。后来我发现他们做这些事只不过是为了他们自己在这个社会上的义务。他们到一定年龄不结婚会被人催促，会被人说不正常。为了逃避这些指责，他们结婚了。为了不用被催生，他们生下了我们。然后他们所做的一切就变成了为我们好。其实就是不想扛社会和周边的人对他们的流言蜚语，找我们作为躲避的对象得到了躲避的空间和环境之后，他们又找到了个新借口，他们自己不努力，把当下的不如意都推到我们身上。我觉得他们长这么大还不会坦然的面对自己的不足与失败，实在是有些让人不耻。我就觉得吧，既然都是人，人与人之间的精神觉悟为什么能差距这么大？他们就不能真诚一点的面对自己，面对别人吗？”