“你要写要写律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。你要写二月的草，三月的柳。写昨夜一霎雨，写一室生微冷。”

“你要写春天，就不能只写春天。你要写等闲识得东风面，万紫千红总是春，写百花开放，无边风光。”

“写兰溪三日桃花雨，夜半鲤鱼跃滩头，写春意融融，生机勃勃。”

...

...

“怎么了张老师，这女生的卷子写的有问题？”

看着一名女生举手示意交卷，收拾收拾好东西后头也不回的从后门离开后，同考场的另一名监考老师便自告奋勇地率先走了过去，将那那名女生的试卷拿在手里，转身便往讲台上走去，只是一边走一边看着手里的试卷，显得非常投入的样子。

和周喻搭档的张老师拿着那名女生的试卷一边走一边看，看到张老师看试卷的这么投入，周喻还以为这名女生写的很不错，等张老师走到他身边事，周喻便好奇朝张老师轻声问道。

面对周喻的问题，张老师叹了口气，摇了摇头，本想直接就手里的试卷吐槽一番，但张老师的余光瞥到了考场间剩下的考生，想到不能打扰到他们，便生生的忍了下来，转而将手里的试卷递给了周喻，示意周喻自己看。

此时，距离第一场的语文考试结束还有十分钟的时间，五洲中学第二考场内却已经只剩下不到一半的考生还在考试。

看着身旁张老师的动作，周喻好奇的接过了他递过来的试卷，开始查看了起来。

只看了第一眼，顿时就让周喻绷不住了。

不说前面的选择题小题一眼就看出来错了小半，前面的选择题错了，还能用一些比如做题的人可能不小心、做题的人对题目的理解有问题等理由来解释，搪塞过去。

但是......

当看到手里的这张试卷中，古诗词文言文默写题部分只写对了一半，另一半全错，甚至还空了一道题的周喻，真的只能认为，这是纯纯的学习态度有问题了。

更别提，周喻居然在倒数第二道的答题，阅读理解这道大题里面，看到了这名女生的答案里面有‘表达了作者的思乡之情’这句话。

如果这句话出现在其他上面，可能周喻多少还觉得说得过去，但这篇阅读理解的材料是李贤的《心源亭记》，问的问题也是‘第三段的论述在第二段的基础上推进了一层，请加以分析。’，让你分析，你在这里表达个什么作者的思乡之情？！

带着‘我看不懂，但我大受震撼’的表情，周喻略过了阅读理解，看向了最后一道作文大题。

不过好在，这次周喻终于没有被震撼到了，虽然一眼看过去，这女生的作文内容仍然写的是言之无物，但不管怎么说，好歹是稍微切题了一点，能拿到个及格分吧？

看完了整张试卷的周喻，露出了和张老师刚刚阅卷时一模一样的表情，显得很是一言难尽的样子。